¡Buenas tardes!
Muchas veces l@s compañer@s, especialmente de E. Infantil, me piden que les ofrezca pautas para asesorar a los padres y madres de su alumnado con dificultades en el proceso de adquisición del lenguaje, ya sea por problemas articulatorios, a nivel de vocabulario, morfosintaxis... o un poquito de todo. Esas dificultades a las que generalmente se refieren, suelen ser más a nivel expresivo que comprensivo, y puede darse en cualquier alumno o alumna, por lo que, a priori, debemos ser cautelosos a la hora de distinguir un trastorno del lenguaje, de un lenguaje infantil inmaduro por falta de estimulación.
Estimular el lenguaje del niño o niña es un aspecto fundamental durante el desarrollo del mismo, ya que el lenguaje es aprendido a través de la interacción social e imitación, y va unificado al desarrollo del pensamiento. El uno permite el crecimiento del otro, y viceversa.
Las dificultades en el lenguaje oral durante las primeras etapas del desarrollo, pueden dar lugar a futuras dificultades en el aprendizaje, por lo que es muy importante la estimulación del mismo para favorecer un desarrollo óptimo del lenguaje oral, tanto a nivel expresivo como comprensivo.
Para ello, a continuación os dejo por aquí estas PAUTAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL.
También os voy a dejar a continuación una serie de recursos para trabajar algunos fonemas en concreto, en los que se presentan más frecuentemente dislalias funcionales o donde más errores de simplificación fonológica se cometen.
Pese a ello, debo recordar que, en el cole, los especialistas de Audición y Lenguaje atienden directamente al alumnado que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, que previamente ha sido evaluado por el orientador u orientadora del centro, quien le realiza una evaluación psicopedagógica y dictamen de escolarización, donde se recoge la necesidad de ser atendido por dicho especialista en Comunicación y Lenguaje. Todos los alumnos que presentan alguna dificultad en el área del Lenguaje y/o Comunicación, no son alumnado con Necesidades Educativas Especiales, por lo que, si las pautas ofrecidas en esta entrada no son suficientes como para subsanar esa dificultad, mi consejo como maestra de AL y Logopeda, es siempre el de buscar asesoramiento profesional de un Logopeda, que es el especialista del lenguaje externo al entorno escolar.
Y dicho esto, ahí os las dejo, no sin antes dejar esta tabla, que recoge las edades orientativas a las que se adquieren los distintos fonemas (Spoiler: el fonema /r/ vibrante es el último que se adquiere y entra dentro de la normalidad no articularlo correctamente hasta los 7 años):
- Fonema /s/ + recursos
- Fonema /rr/ + recursos
- Fonema /k/ + recursos
- Sinfones con /l/ o /r/ + recursos para trabajar los sinfones con /l/ y con /r/
También dejo por aquí alguna idea para trabajar en el aula de Educación Infantil, además de las PAUTAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL, dentro de las cuales se encuentran muchas actividades que también pueden ser llevadas a cabo por las maestras y maestros de 3, 4 y 5 años. Aquí las tenéis:
Taller de estimulación del lenguaje para 3 años
Programa de estimulación del lenguaje para Educación Infantil y material necesario para llevarlo a cabo
